CRÉATION D'UN GUIDE AUDIO POUR UNE VISITE GUIDÉE
AU MUSÉE CANADIEN DE LA NATURE
En se guidant sur les onglets « Les trois types de roches », et l'« Activité 1 » et «Activité 2 » du site web, les élèves (en groupes de 4) auront, dans un premier temps, à remplir une fiche descriptive de leurs trois choix de roches. Ils se rendront ensuite au Musée canadien de la nature pour trouver les exemples de roches choisies et décrites sur leur fiche descriptive. (Galerie de la Terre Vale, 3ième étage aile est). L`information sera ensuite enregistrée de façon orale à partir d'une enregistreuse numérique tel qu'un iPod, pour produire un guide audio. La trame audio sera destinée à un groupe d'élèves qui feront une visite du Musée canadien de la nature. Le guide audio devrait donner des informations claires et concises à l'écouteur tout en lui donnant un cheminement logique à travers la galerie géologique du musée.
AU MUSÉE CANADIEN DE LA NATURE
En se guidant sur les onglets « Les trois types de roches », et l'« Activité 1 » et «Activité 2 » du site web, les élèves (en groupes de 4) auront, dans un premier temps, à remplir une fiche descriptive de leurs trois choix de roches. Ils se rendront ensuite au Musée canadien de la nature pour trouver les exemples de roches choisies et décrites sur leur fiche descriptive. (Galerie de la Terre Vale, 3ième étage aile est). L`information sera ensuite enregistrée de façon orale à partir d'une enregistreuse numérique tel qu'un iPod, pour produire un guide audio. La trame audio sera destinée à un groupe d'élèves qui feront une visite du Musée canadien de la nature. Le guide audio devrait donner des informations claires et concises à l'écouteur tout en lui donnant un cheminement logique à travers la galerie géologique du musée.
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE L'ACTIVITÉ:
- Démontrer sa compréhension des propriétés physiques et caractéristiques des roches et des minéraux.
- Élaborer un plan de transmission de connaissances de façon orale.
- Suivre une démarche logique pour créer un enregistrement de qualité.
Contenus et Attentes
Cette leçon se fera en trois parties. Son but est de développer une stratégie pratique de recherche scientifique en plusieurs étapes pour ensuite la transmettre à l'oral dans un contexte pratique. La communication orale de cette recherche devra être claire et facile à suivre tout en utilisant un français correct et un vocabulaire pertinent.
1. En se guidant sur les Activités 1 et 2 du site web, les élèves (en groupes de 4) auront d'abord à développer leur connaissances des trois types de roches. Ils auront
ensuite à remplir la fiche descriptive de leurs trois choix de roches.
- Démontrer sa compréhension des propriétés physiques et caractéristiques des roches et des minéraux.
- Élaborer un plan de transmission de connaissances de façon orale.
- Suivre une démarche logique pour créer un enregistrement de qualité.
Contenus et Attentes
Cette leçon se fera en trois parties. Son but est de développer une stratégie pratique de recherche scientifique en plusieurs étapes pour ensuite la transmettre à l'oral dans un contexte pratique. La communication orale de cette recherche devra être claire et facile à suivre tout en utilisant un français correct et un vocabulaire pertinent.
1. En se guidant sur les Activités 1 et 2 du site web, les élèves (en groupes de 4) auront d'abord à développer leur connaissances des trois types de roches. Ils auront
ensuite à remplir la fiche descriptive de leurs trois choix de roches.
fiche_descriptive.docx | |
File Size: | 38 kb |
File Type: | docx |
2. Les élèves se rendront au Musée canadien de la nature pour trouver les exemples de roches choisies sur leur fiche descriptive. (Galerie de la Terre Vale, 3ème étage
aile est). Une liste détaillée du déroulement de la visite se fera à partir de la fiche de visite.
aile est). Une liste détaillée du déroulement de la visite se fera à partir de la fiche de visite.
fiche_de_visite.docx | |
File Size: | 38 kb |
File Type: | docx |
3. L'information sera ensuite transposer de façon orale pour produire un guide audio. La trame audio sera destinée à un groupe d'élèves qui feront une visite
du Musée canadien de la nature. Le guide audio devrait donner des informations claires et concises à l'écouteur tout en lui donnant un cheminement logique à
travers la galerie géologique du musée. L'élève devrait se référer à la grille d`évaluation pour se guider et comprendre les attentes de l'activité.
du Musée canadien de la nature. Le guide audio devrait donner des informations claires et concises à l'écouteur tout en lui donnant un cheminement logique à
travers la galerie géologique du musée. L'élève devrait se référer à la grille d`évaluation pour se guider et comprendre les attentes de l'activité.
grille_dvaluation_activite_3_musee.docx | |
File Size: | 12 kb |
File Type: | docx |
CONTENUS ET APPRENTISSAGE
Pour faire cette activité les élèves devront se baser sur les concepts suivants de la compréhension, acquisition d'habileté et en communication, et le rapprochement entre cette science et la société :
- Décrire la différence entre les roches ainsi que leurs caractéristiques et propriétés (trois exemples de roches : ignées, sédimentaires et métamorphiques).
- Expliquer la formation des trois types de roches.
- Énumérer les diverses utilisations ou un fait intéressant au sujet des roches choisis.
- Communiquer les informations accumulées; oralement (guide audio) et par écrit (fiche de description)
PRÉALABLES ET MATÉRIELS REQUIS ·
- Il faudra avoir étudier la page «Les trois types de roches» et compléter les Activités 1 et 2 .
- Accès à un téléphone portable (iPhone, ou Blackberry) ou iPad ou une petite machine portative à enregister.
- Accès à l'internet pour faire le téléchargement du « app » Record et faire imprimer la fiche descriptive, la fiche de visite et la grille d'évaluation.
Pour faire cette activité les élèves devront se baser sur les concepts suivants de la compréhension, acquisition d'habileté et en communication, et le rapprochement entre cette science et la société :
- Décrire la différence entre les roches ainsi que leurs caractéristiques et propriétés (trois exemples de roches : ignées, sédimentaires et métamorphiques).
- Expliquer la formation des trois types de roches.
- Énumérer les diverses utilisations ou un fait intéressant au sujet des roches choisis.
- Communiquer les informations accumulées; oralement (guide audio) et par écrit (fiche de description)
PRÉALABLES ET MATÉRIELS REQUIS ·
- Il faudra avoir étudier la page «Les trois types de roches» et compléter les Activités 1 et 2 .
- Accès à un téléphone portable (iPhone, ou Blackberry) ou iPad ou une petite machine portative à enregister.
- Accès à l'internet pour faire le téléchargement du « app » Record et faire imprimer la fiche descriptive, la fiche de visite et la grille d'évaluation.
MISE EN SITUATION
On suggère que les élèves soit regroupés par quatre pour favoriser l’observation, manipulation, partage d’idées, et expériences. On veut que tous les élèves participent aux observations et classifications des roches. Afin de maximiser les talents et forces de chaque élève, ils peuvent séparer les tâches : recherche internet, création d'un tableau, illustration, et présentation.
Après avoir complété les ACTIVITÉS 1 et 2 (Chase au trésor et Identification et classification des trois types de roches ) l'élève aura assez de connaissances et
d'expérience avec les trois types de roches pour élaborer une description détaillée sur les spécimens en question.
DÉROULEMENT DE L`ACTIVITÉ
Voici les démarches à suivre pour l'activité 3. La leçon se fait en trois étapes : recherche, visite du musée, enregistrement du guide audio.
RECHERCHE
1. Les élèves auront à se regrouper en équipe de quatre. (mêmes équipes que l`activité 2)
2. Bien lire les consignes établies ici-bas.
3. Diviser les tâches pour que chaque membre de l'équipe ait une participation égale à leurs coéquipiers.
4. Ils auront à choisir trois exemples différents d'après leurs connaissances des types de roches et minéraux (1 ignée, 1 sédimentaire, 1 métamorphique)
5. Imprimer et mettre leurs choix sur la fiche descriptive et donner une description détaillée des 3 types de roches choisies (par écrit). Ne pas oublier
d'énumérer les utilités de chaque roche ou un fait intéressant à propos de la roche.
6. Création d'un plan descriptif d'une visite guidée au musée (Introduction, directions, description des trois types de roches, présentation de l'objet à l'étude, points
pertinents et intéressants, conclusion). Voir fiche de visite.
VISITE DU MUSÉE
1. Pendant une période de planification, les élèves auront à trouver l'endroit exacte des trois types de roches choisies.
2. Bien noter les informations fournis par le musée vis-à-vis la roche qui est présentée (nom, collection spécifique, description de son exposition et de ses
caractéristiques, où elle se situe dans la galerie Vale).
3. Choisir le trajet à prendre pour l'écouteur du guide audio.
4. Dessiner un plan du circuit à prendre sur une feuille brouillon.
5. D'après les informations accumulées (fiche de description, fiche de visite, et les nouvelles informations accumulées), les élèves auront à élaborer et raffiner le texte
qui sera enregistré d'après les éléments de recherche.
ENREGISTREMENT DU GUIDE AUDIO
1. Choisir un membre de l'équipe qui sera le locuteur du guide audio.
2. Les élèves devront rédiger un guide avec une suite logique :
3. Mots de bienvenue. Petite description de l'activité (marche à travers la galerie Vale et exploration des roches)
4. Description des trois types de roches
5. Présentation détaillée de chaque roche choisie.
6. Mots de conclusion (ouverture vers autres recherches).
7. Faire un enregistrement vocal avec les périphéries suivantes : iPhone, iPad, iPod, ou Blackberry, et utiliser le logiciel, « app », Recorder
(http://www.recordertheapp.com/) par un membre du groupe.
8. Chaque groupe doit sauvegarder son enregistrement en version MP3. L'enregistrement sera rediffusé en salle de classe et les élèves discuteront de leur expérience
avec l'activité.
9. L'enseignant(e) fera la sélection d'un des travails de groupe pour l'offrir au musée comme ressource éducative.
On suggère que les élèves soit regroupés par quatre pour favoriser l’observation, manipulation, partage d’idées, et expériences. On veut que tous les élèves participent aux observations et classifications des roches. Afin de maximiser les talents et forces de chaque élève, ils peuvent séparer les tâches : recherche internet, création d'un tableau, illustration, et présentation.
Après avoir complété les ACTIVITÉS 1 et 2 (Chase au trésor et Identification et classification des trois types de roches ) l'élève aura assez de connaissances et
d'expérience avec les trois types de roches pour élaborer une description détaillée sur les spécimens en question.
DÉROULEMENT DE L`ACTIVITÉ
Voici les démarches à suivre pour l'activité 3. La leçon se fait en trois étapes : recherche, visite du musée, enregistrement du guide audio.
RECHERCHE
1. Les élèves auront à se regrouper en équipe de quatre. (mêmes équipes que l`activité 2)
2. Bien lire les consignes établies ici-bas.
3. Diviser les tâches pour que chaque membre de l'équipe ait une participation égale à leurs coéquipiers.
4. Ils auront à choisir trois exemples différents d'après leurs connaissances des types de roches et minéraux (1 ignée, 1 sédimentaire, 1 métamorphique)
5. Imprimer et mettre leurs choix sur la fiche descriptive et donner une description détaillée des 3 types de roches choisies (par écrit). Ne pas oublier
d'énumérer les utilités de chaque roche ou un fait intéressant à propos de la roche.
6. Création d'un plan descriptif d'une visite guidée au musée (Introduction, directions, description des trois types de roches, présentation de l'objet à l'étude, points
pertinents et intéressants, conclusion). Voir fiche de visite.
VISITE DU MUSÉE
1. Pendant une période de planification, les élèves auront à trouver l'endroit exacte des trois types de roches choisies.
2. Bien noter les informations fournis par le musée vis-à-vis la roche qui est présentée (nom, collection spécifique, description de son exposition et de ses
caractéristiques, où elle se situe dans la galerie Vale).
3. Choisir le trajet à prendre pour l'écouteur du guide audio.
4. Dessiner un plan du circuit à prendre sur une feuille brouillon.
5. D'après les informations accumulées (fiche de description, fiche de visite, et les nouvelles informations accumulées), les élèves auront à élaborer et raffiner le texte
qui sera enregistré d'après les éléments de recherche.
ENREGISTREMENT DU GUIDE AUDIO
1. Choisir un membre de l'équipe qui sera le locuteur du guide audio.
2. Les élèves devront rédiger un guide avec une suite logique :
3. Mots de bienvenue. Petite description de l'activité (marche à travers la galerie Vale et exploration des roches)
4. Description des trois types de roches
5. Présentation détaillée de chaque roche choisie.
6. Mots de conclusion (ouverture vers autres recherches).
7. Faire un enregistrement vocal avec les périphéries suivantes : iPhone, iPad, iPod, ou Blackberry, et utiliser le logiciel, « app », Recorder
(http://www.recordertheapp.com/) par un membre du groupe.
8. Chaque groupe doit sauvegarder son enregistrement en version MP3. L'enregistrement sera rediffusé en salle de classe et les élèves discuteront de leur expérience
avec l'activité.
9. L'enseignant(e) fera la sélection d'un des travails de groupe pour l'offrir au musée comme ressource éducative.